《冬青谭》系列65：语文的基础应该什么样（五）

文｜张冬青

  前文曾经提到，为什么有这样的情况：爱阅读的人却不会写作或者语文成绩不好？
  阅读是写作的必要基础，写作却不是阅读的必然果实。写作好的人一部分是靠天赋加练习，一部分是靠爱好加练习，一部分是靠勤奋练习。
  现在大家对学习外语的方法有了共识，即不能从背单词和背语法开始，而是从整体听读开始。对于写作的错误学习方式却还没有认识，这个错误方式就是：先学习谋篇布局，背范文，刻意使用修辞，刻意升华主题。
  我认为写作没有技巧，没有形式。我们总是被教育：内容决定形式，形式服务于内容；二者是对立统一的。后来读了西方美学，比如黑格尔说：美就是理性的感性显现，重构了我的艺术观。西方现代美学的理论有一种新的说法：艺术是有意味的形式，强调了艺术就是形式。彼时我方明白内容即形式，二者不可分。几天前看到对一个摄影师的介绍，说他的作品没有形式，全是内容。后两种关于形式与内容的说法没有矛盾，只是你看到的是手心还是手背的区别，不是手和手套的关系。

  所以，我认为，一篇作品一旦写成，它就全部是形式，或者全部是内容，就是没有技巧。写作的宗旨应该是：心诚，意满，理正，辞达。其实不必理会这些，因为它们不是方法，对学习写作只会增加压力。写作没有技巧，但学习写作是有方法的。写作有很多种类，有学术写作、自由写作、文学创作、应用写作等。我们这里只谈一谈小学生学习写作的方法。也不是要总结出一个方法大全，只是针对最常见的难点找找对策。

• 难点一是没有可写的，不知道写什么。治疗这个病，可以用定向观察的方法。观察对于写作很重要，但不能说不会写作的孩子观察力就弱，其实所有的孩子观察力都很强，只是他们定向观察力不强，即他们只乐于观察自己感兴趣的，不会出于责任去观察。学习是培养有意识地承担责任的过程，所以要进行定向观察练习。比如观察手中的笔，用文字把笔画下来。可以从简单句式开始：“这是一支笔。”然后不断添加：这是我喜欢的一支笔，这是一支绿色的笔，这是我用得时间最长的一支笔，这是我妈妈在上海给我买回来的一支笔……先一句句写，不连贯也没关系，但要把可写的细节都写全。一句句写全细节是第一步，然后给细节添加形容词、副词等，比如绿得像什么？形状像什么？使句子丰满起来，这是第二步。然后把句子连贯起来，变成短文。如果有的句子放哪里都不合适就舍掉。把句子连缀成文是第三步。

• 难点二是有东西可写，就是无从下笔。这时就需要成人会提问，通过提问让孩子回忆出他想写的东西，通过提问可以让孩子找到数个开头的方式。怎么提问呢？成人对孩子要写的内容有了解吧？对这个内容你会有思路吧？但不要把你的思路直接告诉孩子，而是通过提问把思路暗示给他。如果受到你的思路的启发他找到了自己的思路很好，如果他按照你的思路走也很好。

  解决了这两个难点后，多多益善地写就好。关于写作就说到这里。

  现在回答语文成绩不好是为什么。我们现在遭遇的语文考试是反语文的，所以，如果要成绩，就要按照考试的话语体系进行特别训练。有人说素质教育和应试教育可以结合。那么，可以结合的前提是素质教育是伪素质教育。所以我无需解释为什么爱阅读的人可能语文成绩不理想，即使是作家做试卷，成绩都会很差。但无需担忧，应试是可以训练的，不要因为恐惧就让孩子的学习变成训练；应该坚持深广而绵延地学习，集中一段时间进行训练——如果需要那个应试成绩的话。

2018年6月19日

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